Nacido deste xeito: a teoría de Chomsky explica por que somos tan bos adquirindo idioma

Contido

• Unha capacidade innata para a linguaxe
• Que convenceu a Chomsky de que existe unha gramática universal?
• As linguas comparten certos trazos básicos
• Aprendemos lingua case sen esforzo
• E aprendemos na mesma secuencia
• Aprendemos a pesar dunha "pobreza de estímulo"
• Aos lingüistas encántalles un bo debate
• Entón, como afecta esta teoría á aprendizaxe de idiomas nas aulas?
• O punto de partida

Os humanos son seres que contan historias. Que saibamos, ningunha outra especie ten capacidade para a linguaxe e capacidade para usala de formas infinitamente creativas. Dende os primeiros tempos nomeamos e describimos cousas. Contámoslles aos demais o que pasa ao noso redor.

Para as persoas inmersas no estudo da linguaxe e no estudo da aprendizaxe, unha cuestión realmente importante xerou moitos debates ao longo dos anos: canto desta capacidade é innata - parte da nosa composición xenética - e canto aprendemos da nosa ambientes?

Unha capacidade innata para a linguaxe

Non hai dúbida de que nós adquirir as nosas linguas nativas, completas cos seus vocabularios e patróns gramaticais.

Pero hai unha capacidade herdada subxacente ás nosas linguas individuais: un marco estrutural que nos permita captar, reter e desenvolver a linguaxe con tanta facilidade?

En 1957, o lingüista Noam Chomsky publicou un innovador libro chamado "Estructuras sintácticas". Propuxo unha idea novidosa: todos os seres humanos podemos nacer cunha comprensión innata de como funciona a linguaxe.

Se aprendemos árabe, inglés, chinés ou lingua de signos está determinado, por suposto, polas circunstancias das nosas vidas.

Pero segundo Chomsky, nós pode adquirir lingua porque estamos codificados xeneticamente cunha gramática universal: unha comprensión básica de como se estrutura a comunicación.

A idea de Chomsky foi aceptada desde entón.

Que convenceu a Chomsky de que existe unha gramática universal?

As linguas comparten certos trazos básicos

Chomsky e outros lingüistas dixeron que todas as linguas conteñen elementos similares. Por exemplo, a nivel global, a linguaxe divídese en categorías similares de palabras: substantivos, verbos e adxectivos, por citar tres.

Outra característica compartida da linguaxe é. Con raras excepcións, todas as linguas usan estruturas que se repiten, o que nos permite expandir esas estruturas case infinitamente.

Por exemplo, tome a estrutura dun descriptor. En case todas as linguas coñecidas, é posible repetir descritores unha e outra vez: "Levaba un bikini de lunares amarelo, pequeno e pequeno".

Estrictamente falando, poderían engadirse máis adxectivos para describir aínda máis ese bikini, cada un incrustado dentro da estrutura existente.

A propiedade recursiva da linguaxe permítenos ampliar a frase "Ela cría que Ricky era inocente" case sen fin: "Lucy cría que Fred e Ethel sabían que Ricky insistira en que era inocente".

Á propiedade recursiva da linguaxe ás veces chámaselle "aniñar", porque en case todas as linguas as frases pódense expandir colocando unhas estruturas repetitivas entre si.

Chomsky e outros argumentaron que, debido a que case todas as linguas comparten estas características malia as súas outras variacións, podemos nacer preprogramados cunha gramática universal.

Aprendemos lingua case sen esforzo

Lingüistas como Chomsky defenderon en parte unha gramática universal porque os nenos de todas partes desenvolven a linguaxe de formas moi similares en breves períodos de tempo con pouca axuda.

Os nenos mostran coñecemento das categorías de idiomas en idades extremadamente temperás, moito antes de que se produza unha instrución manifesta.

Por exemplo, un estudo mostrou que os nenos de 18 meses recoñecían que "un tonto" se refería a unha cousa e que o "praching" se refería a unha acción, mostrando que entendían a forma da palabra.

Ter o artigo "a" antes ou rematar con "-ing" determinou se a palabra era un obxecto ou un evento.

É posible que aprenderan estas ideas escoitando falar á xente, pero os que defenden a idea dunha gramática universal din que é máis probable que teñan unha comprensión innata de como funcionan as palabras, aínda que non as coñezan.

E aprendemos na mesma secuencia

Os defensores da gramática universal din que os nenos de todo o mundo desenvolven naturalmente a linguaxe na mesma secuencia de pasos.

Entón, como é ese patrón de desenvolvemento compartido? Moitos lingüistas coinciden en que hai tres etapas básicas:

• aprendendo sons
• aprender palabras
• aprender frases

Máis concretamente:

• Percibimos e producimos sons da fala.
• Balbuciamos, normalmente cun patrón consoante e logo vocal.
• Falamos as nosas primeiras palabras rudimentarias.
• Medramos os nosos vocabularios, aprendendo a clasificar cousas.
• Construímos frases de dúas palabras e despois aumentamos a complexidade das nosas frases.

Diferentes nenos seguen estas etapas a diferentes ritmos. Pero o feito de que todos compartamos a mesma secuencia de desenvolvemento pode demostrar que estamos moi conectados coa linguaxe.

Aprendemos a pesar dunha "pobreza de estímulo"

Chomsky e outros tamén argumentaron que aprendemos linguaxes complexas, coas súas intrincadas regras e limitacións gramaticais, sen recibir instrución explícita.

Por exemplo, os nenos comprenden automaticamente o xeito correcto de organizar estruturas de oracións dependentes sen que lles ensinen.

Sabemos dicir "O neno que está nadando quere comer" en vez de "O neno quere comer que está nadando".

A pesar desta falta de estímulo para a instrución, aínda aprendemos e usamos os nosos idiomas nativos, entendendo as regras que os rexen. Acabamos sabendo moito máis sobre como funcionan as nosas linguas do que nunca se nos ensina abertamente.

Aos lingüistas encántalles un bo debate

Noam Chomsky está entre os lingüistas máis cotizados da historia. Non obstante, hai máis de medio século que hai moitos debates arredor da súa teoría gramatical universal.

Un argumento fundamental é que se equivocou sobre un marco biolóxico para a adquisición da linguaxe. Os lingüistas e educadores que difiren con el din que adquirimos a lingua do mesmo xeito que aprendemos todo o demais: a través da nosa exposición a estímulos do noso contorno.

Os nosos pais falan connosco, xa sexa verbalmente ou usando signos. "Absorbemos" a linguaxe escoitando conversas que teñen lugar ao noso redor, a partir das sutís correccións que recibimos polos nosos erros lingüísticos.

Por exemplo, un neno di: "Non o quero".

O seu coidador responde: "Quere dicir:" Eu non quero iso "."

Pero a teoría de gramática universal de Chomsky non trata sobre como aprendemos as nosas linguas nativas. Está enfocado á capacidade innata que fai posible toda a nosa aprendizaxe de idiomas.

O máis fundamental é que apenas hai propiedades compartidas por todas as linguas.

Tomemos a recursión, por exemplo. Hai idiomas que simplemente non son recursivos.

E se os principios e parámetros da linguaxe non son realmente universais, como podería haber unha "gramática" subxacente programada nos nosos cerebros?

Entón, como afecta esta teoría á aprendizaxe de idiomas nas aulas?

Un dos resultados máis prácticos foi a idea de que hai unha idade óptima para a adquisición da linguaxe entre os nenos.

Canto máis nova, mellor é a idea predominante. Dende que os nenos pequenos están preparados para a adquisición da linguaxe natural, aprender a segundo a linguaxe pode ser máis eficaz na primeira infancia.

A teoría da gramática universal tamén tivo unha profunda influencia nas aulas nas que os estudantes están aprendendo segundas linguas.

Moitos profesores agora usan enfoques máis naturais e inmersivos que imitan a forma en que adquirimos as nosas primeiras linguas, en lugar de memorizar as regras gramaticais e as listas de vocabulario.

Os profesores que entenden a gramática universal tamén poden estar mellor preparados para centrarse de xeito explícito nas diferenzas estruturais entre a primeira e a segunda lingua dos estudantes.

O punto de partida

A teoría da gramática universal de Noam Chomsky di que todos nacemos cunha comprensión innata do funcionamento da linguaxe.

Chomsky baseou a súa teoría na idea de que todas as linguas conteñen estruturas e regras similares (unha gramática universal) e o feito de que os nenos adquiran a linguaxe do mesmo xeito e sen moito esforzo, parece indicar que nacemos conectados cos conceptos básicos. xa presente no noso cerebro.

Aínda que non todos están de acordo coa teoría de Chomsky, segue a ter unha profunda influencia en como pensamos sobre a adquisición da linguaxe hoxe en día.